" Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia. "
lunes, 22 de marzo de 2021
martes, 16 de marzo de 2021
Itinerarios Formativos de Asistencia en Informática
Se encuentra abierta la inscripción para cursar primer año de
los Itinerarios en Informática.
Inscribite haciendo clic aquí: Inscripción 2021
La cursada por el momento será de manera virtual a través del campus del blog de la escuela.
Vivimos un período de profundas transformaciones sociales, económicas, científicas y tecnológicas en el cual va quedando atrás un modelo de sociedad construido sobre los valores de la Ilustración y el sistema de producción e intercambio económicos surgidos de la revolución industrial. La informática y otras tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cumplen un rol primordial en la configuración del modelo emergente de organización social.
El uso de computadoras y otros dispositivos informáticos atraviesa casi todos los ámbitos de la vida social e institucional. Vivimos rodeados de microprocesadores. Desde los relojes de pulsera y otros pequeños aparatos domésticos hasta los más avanzados aviones y sistemas de telecomunicaciones pasando por teléfonos celulares, cajas de supermercado, televisores, equipos musicales y tantos otros aparatos de nuestra vida cotidiana tienen en su interior componentes computacionales.
Las TIC “han creado nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de trabajo, nuevas maneras de acceder y producir conocimiento”1 y además han dado lugar a la aparición de nuevas profesiones y a nuevas disciplinas de estudio (la informática es la principal de ellas). La educación está obligada a responder a las nuevas necesidades que surgen en este contexto.
La UNESCO remarca la necesidad de la alfabetización digital para responder los cambios en el mercado de trabajo2. Los programas de “alfabetización digital” puestos en marcha en distintos países del mundo, entre ellos en el nuestro, responden al interés que existe en distintos sectores públicos y privados por la formación de ciudadanos con competencias en el uso significativo de las tecnologías de información y comunicación, con especial atención en la informática3.
A pesar de la conciencia que existe acerca de la importancia de estas tecnologías en la sociedad contemporánea, en lo que se refiere a su incorporación en la educación, la informática, muchas veces es presentada exclusivamente como recurso didáctico (de mayor o menor potencial). Así, en la gran mayoría de los casos el esfuerzo alfabetizador se limita a cuestiones operativas de carácter meramente instrumental, dejando de lado el desarrollo de otro tipo de capacidades que permitan un mayor conocimiento del funcionamiento de las computadoras y de los programas con los que operan.
Una verdadera alfabetización digital, a nuestro juicio, no consiste sólo en enseñar a utilizar distintas aplicaciones informáticas e Internet, sino que debe ofrecer los elementos básicos para la comprensión lingüística y técnica de las herramientas informáticas y de la lógica de los sistemas de codificación digital que permiten su funcionamiento4.
La trascendencia económica, científica y social de las tecnologías la información y la comunicación justifica la progresiva incorporación de la informática, disciplina técnica y científica, en el sistema educativo como objeto de estudio con espacio curricular propio, desde una instancia superadora de las visiones básicamente instrumentalistas mayoritarias. No se trata de una cuestión coyuntural. La informática está en camino de devenir la técnica cultural dominante, lo cual genera una creciente necesidad de técnicos y profesionales calificados.
La informática es considerada hoy uno de los sectores fundamentales para el desarrollo económico y social de nuestro país. Los servicios informáticos y la industria de software son actualmente uno de los sectores de mayor crecimiento de la economía argentina (el sector supera el 1% del PBI total de nuestro país), generando un alta demanda de puestos de trabajos especializados que el mercado no alcanza a satisfacer5. Uno de los principales desafíos a los que se enfrenta el sistema educativo es poder contribuir a dar respuesta a esta y a otras demandas sociales y culturales vinculadas con esta área del saber.
Al finalizar sus estudios, los estudiantes que opten seguir estos itinerarios estarán capacitados para iniciarse profesionalmente en un sector en expansión en el cual, tal como hemos señalado antes, la demanda laboral es mucho mayor que la oferta (con salarios superiores a la media). Asimismo adquirirán una base sólida de conocimientos para emprender, si así lo desean, estudios informática de nivel terciario o universitario
:: CONTENIDOS GENERALES
La organización de los contenidos generales de cada módulo no es lineal, ni son autónomos entre sí sino que están configurados de forma inclusiva de modo tal que relaciona la totalidad de los contenidos de cada itinerario, estableciendo una interacción conceptual y operativa entre los módulos. Los contenidos específicos de los dos itinerarios en informática están divididos en cinco módulos a cursar durante los tres años del polimodal, con una carga horaria total de 612 horas. En el primer año, ambos itinerarios comparten el módulo inicial “Instalación y configuración de Sistemas Operativos y Aplicaciones”. A partir de segundo año los estudiantes deben cursar dos módulos anuales con contenidos propios a cada itinerario (Asistencia en Informática y Programador Básico). A continuación, en los apartados correspondientes a los itinerarios, se detallan los respectivos planes de estudios con la carga horaria de cada uno de los módulos.
Los itinerarios en informática se articulan horizontalmente con las áreas de matemática, ciencias sociales, lengua, NTICx e idioma inglés.
MÓDULO
| AÑO DEL SECUNDARIO | HORAS SEMANALES |
Instalación y configuración de Sistemas Operativos y Aplicaciones | 4° | 3 |
Asistencia sobre la utilización de Aplicaciones Generales | 5° | 3 |
Asistencia sobre la utilización de Aplicaciones Generales | 5° | 3 |
Asistencia sobre la utilización de Aplicaciones Específicas | 6° | 4 |
Algoritmos y Estructuras de Datos | 6° | 3 |
:: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
El Asistente en Informática podrá:
1- Desarrollar un pensamiento crítico acerca de la incorporación de las TIC en la vida cotidiana 2- Conocer y entender los procesos de transmisión, recepción y codificación de la información en distintos entornos tecnológicos independientemente de la dispositivos técnicos (hardware y/o software) utilizados en un momento determinado 3- Desarrollar capacidades para el trabajo colaborativo, la creatividad y la resolución de problemas 4- Utilizar las TIC de un modo significativo en situaciones personales y/o laborales 5- Conocer y dominar los elementos básicos del lenguaje informático 6- Adquirir conocimientos de base sólidos para continuar estudios de nivel superior, terciarios o universitarios, en el área informática (analista de sistemas, técnico informático, etc.)
:: COMPETENCIAS PROFESIONALES
1- Instalar, explotar y mantener los requerimientos de nivel bajo y mediano de los sistemas informáticos de gestión, administración y comunicaciones en red de empresas e instituciones. 2- Instalar y configurar sistemas operativos y nuevas aplicaciones de software. Solucionar problemas operativos de sistemas informáticos 3- Prestar servicios de mantenimiento primario y de soporte técnico directo a los usuarios de equipos y redes informáticas. 4- Venta y contratación de productos y servicios informáticos 5- Instalar y mantener redes locales y servicios de Internet
:: POSIBLE ÁMBITO LABORAL
− Empresas de venta, instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos − Empresas dedicadas a la instalación y mantenimiento de redes locales − Asistencia al cliente en empresas proveedoras de servicios informáticos y de Internet (mesas de ayuda) − Call centers − Departamentos de informática de empresas e instituciones públicas y privadas − Emprendimientos personales.
viernes, 5 de marzo de 2021
Información importante que deberán cumplimentar los alumnos antes de concurrir a las clases presenciales.
Estimadas familias:
La etapa que se inicia con este nuevo año escolar se da en el contexto de la pandemia mundial causada por el COVID 19. Es por ello, que les solicitamos que presten atención al cumplimiento de las pautas de cuidado establecidas en el Plan Jurisdiccional para el regreso seguro a las clases presenciales y la conversen con las y los estudiantes de su familia.
Es imprescindible que durante la permanencia en la escuela todas y todos respeten las siguientes medidas para el cuidado de la comunidad educativa:
Sólo concurrirán al establecimiento educativo las y los estudiantes que han sido convocados para el regreso a las clases presenciales, los días que correspondan al subgrupo en el que han sido asignados.
Deberán cumplirse los horarios de ingreso y egreso a la escuela. Estos horarios han sido organizados de forma alternada para las y los estudiantes de distintos grupos, de modo tal que compartan estos momentos la menor cantidad de personas (estudiantes y familias) evitando la concentración de circulación en la vía pública y en el ingreso al establecimiento.
La o el estudiante, durante el ingreso o salida del establecimiento educativo, deberá estar acompañado por una sola persona adulta.
La jornada será de 4 horas.
El ingreso de familiares se organizará con turno previo o por solicitud del equipo directivo, cumpliendo con las medidas de distanciamiento social y uso obligatorio de tapaboca.
Se designarán espacios exteriores específicos para dejar en la escuela y retirar a los niños y niñas, debiendo respetarse en todo momento el distanciamiento social de 2 metros entre adultos.
El uso de tapaboca nariz es obligatorio durante el tiempo que dure la permanencia en la escuela para todas las y los estudiantes desde el nivel primario en adelante. En caso de que el espacio de aprendizaje sea reducido (por ejemplo, sala de talleres) las y los estudiantes deberán utilizar tapaboca y máscara de acetato.
Los elementos de cuidado personal son individuales y no deben compartirse.
Las y los estudiantes deben mantener permanentemente el distanciamiento social, preventivo y obligatorio dentro y fuera de las aulas: permanecerán con una distancia de 1,5 metros entre sí y, con las y los docentes dentro del aula, mantendrán una distancia de 2 metros.
La permanencia de varias personas en espacios cerrados y pequeños (por ejemplo, en baños) no debe superar los 15 (quince) minutos.
El ingreso de estudiantes a los sanitarios se hará respetando la distancia social y la permanencia será inferior a 15 minutos.
Evitar contacto físico de todo tipo (besos, abrazos, apretón de mano, etc.).
Las y los estudiantes realizarán lavado frecuente de manos o limpieza de manos con alcohol en gel o alcohol al 70%, como mínimo en los siguientes momentos: antes de salir de casa, al llegar a la escuela, antes y después de los recreos, antes y después de comer, luego de haber tocado superficies públicas, antes y después de ir al baño, después de toser, estornudar o limpiarse la nariz. Se recomienda realizarlo cada 90 minutos a estudiantes que se encuentren en el edificio escolar. También deben higienizar sus manos al finalizar cada bloque de clases.
No compartir útiles, ni elementos personales: lapiceras, cuadernos, celulares, botellas personales, indumentaria, entre otros, estableciendo la o el docente un listado mínimo de útiles de uso individual que deberán ser llevados a la escuela por la o el estudiante.
En caso que se intercambien elementos de papelería, librería y útiles deberán higienizarse las manos luego del intercambio.
No compartir mate, vajilla, juguetes, colación, etc.
Reducir el traslado de elementos entre la casa y la escuela al mínimo posible (por ejemplo, mochilas, útiles no indispensables, etc.). Si se utilizan mochilas, las mismas deberán ser sanitizadas antes de salir de casa y al llegar del establecimiento educativo.
Luego de intercambiar materiales educativos (tales como libros, materiales didácticos, cuadernos o útiles) se deberá realizar el lavado de manos o limpieza con alcohol en gel o alcohol al 70%, evitando tocarse la cara mientras se los manipule.
Los kioscos escolares permanecerán cerrados. Cada estudiante podrá llevar una colación.
Además de estas pautas, es un requisito indispensable para el ingreso al establecimiento educativo, el control de la temperatura (que debe ser menor a los 37.4°) y la presentación de la Declaración Jurada que se encuentra al final de esta nota.
La Declaración Jurada es un instrumento sumamente valioso para la prevención y el resguardo de todas y todos quienes formamos parte de la comunidad educativa. Nos permite contar con un seguimiento cercano de la situación en que se encuentra cada estudiante, y proceder de manera eficaz ante cualquier circunstancia que se presente relacionada con el COVID -19. Se debe completar con el compromiso y la finalidad de contribuir a preservar las clases presenciales en forma cuidada y segura.
La o el estudiante la deberá llevar en su cuaderno o carpeta y deberá estar firmada por una persona adulta referente o responsable. En este documento se deja constancia de que la o el estudiante, se encuentra en condiciones de salud para asistir al establecimiento educativo. También allí se deja asentado que, en caso de presentar síntomas compatibles con COVID-19, la o el estudiante no debe asistir a la escuela y la familia debe informar la situación en forma inmediata a las autoridades de la institución educativa.
Síntesis del protocolo de actuación en el establecimiento educativo en contexto de COVID -19
En caso de que una o un estudiante presente síntomas compatibles con COVID-19 durante su permanencia en el establecimiento educativo, será aislado en un espacio destinado a tal fin en la escuela hasta que sea retirado del establecimiento educativo por la persona adulta responsable, debiendo realizar las consultas médicas que correspondan para evaluar si configura un caso sospechoso de COVID-19 y requiere realizar aislamiento.
En caso de que una o un estudiante del grupo o docente sea considerado caso sospechoso de COVID- 19, las y los estudiantes del grupo y su docente deberán aislarse hasta que se confirme o descarte el diagnóstico o por un plazo de 14 días (si no se conoce previamente un diagnóstico concluyente), que comienza a contabilizarse a partir de la fecha del último contacto.
En caso de que una o un estudiante del grupo o docente sea considerado caso confirmado de COVID -19, las y los estudiantes del grupo y su docente deberán aislarse por un plazo de 14 días que comienza a contabilizarse a partir de la fecha del último contacto.
En caso de que una o un estudiante o docente sea contacto de un contacto estrecho de un caso COVID-19 (sospechoso o confirmado) no requiere aislamiento.
Cumplir con estas medidas será muy importante para preservar y sostener el regreso seguro a las clases presenciales que, como bonaerenses, todas y todos anhelamos.
Las saludamos cordialmente, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
Descargar Documento y Declaración Jurada
jueves, 4 de marzo de 2021
Reunión Plenaria: 5 de marzo de 2021
Se invita a los Sres. Profesores a participar de la Reunión Plenaria el día 5 de marzo a las 9:30hs. Los esperamos!
miércoles, 3 de marzo de 2021
viernes, 12 de febrero de 2021
Buffet de la escuela.
Se informa a la comunidad educativa que el Buffet se encuentra abierto de lunes a viernes de 9 a 14hs; para fotocopias, fichas de inscripción, apuntes, programas de estudios, librería, legajos de alumnos, formularios para docentes, constancia de CUIL - CUIT, mapas, folios, carpetas, escaneos, impresiones en general, sellos, impresiones desde correo electrónico, blog, etc.
Contacto: saravlp@hotmail.com
jueves, 11 de febrero de 2021
Fechas de Comisión Evaluadora Febrero 2021
Previos - Terminalidad:
El Bachillerato de Adultos se evaluará en el horario del Turno Mañana (8hs):
Matemática de 2do., y 3ro. 19/2
Lengua y Literatura de 3ro. 18/2
Inglés de 3ro. 19/2
Filosofía de 3ro. 19/2
Informática de 3ro. 18/2
La modalidad de las mesas de exámenes es virtual. Tiene dos instancias: oral y escrito. La primer instancia tiene una duración de una hora. Después de la corrección, se evaluará oralmente por la aplicación que el profesor disponga, si así lo considera necesario.
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